Chestionarul este util claselor V-VIII, deoarece oferă o evaluare a unei serii de trăsături de personalitate și interese ale elevilor, conform modelului Holland.
Chestionar realizat în parteneriat cu aplicația Claude.ai – vizualizare ecran complet
Continuă să citești Chestionarul Holland – orientare școlară și profesională
Sprijin educațional (învăţare, stimulare, compensare, recuperare și consolidare) pentru depășirea unor dificultăți observate:
Joc realizat cu aplicația Claude.ai – vizualizare ecran complet
Rezumat video realizat cu aplicația NotebookLM – rezumat video AI
Sprijin educațional (învăţare, stimulare, compensare, recuperare și consolidare) pentru depășirea următoarelor dificultăți observate: citirea cu dificultate a numerelor peste 10, recunoașterea parțială a simbolurilor de comparație (<, > și =)
Joc realizat cu aplicația Claude.ai – vizualizare ecran complet
Deoarece în această zi se sărbătorește Ziua Internațională a Teatrului, am creat două jocuri similare – unul pentru nivel primar și altul pentru nivel gimnazial.
Aceste jocuri cuprind sub fiecare „bulină” câte o referință la câteva opere literare (de teatru și nu numai) studiate în calsele I – IV sau V – VIII. Scopul jocului este de a folosi forme alternative de prezentare a operelor literare și de a fixa câteva noțiuni simple.
Continuă să citești 27 martie – Ziua Internațională a Teatrului
În 2014, în colaborare cu echipa profesorilor de sprijin din cadrul CJRAE, am realizat o cercetare pe tema Mediul școlar incluziv din perspectiva Clasificării Internaționale a Funcționării, Dizabilității și Sănătății (abreviat CIF). Concluzia a fost că, în medie, în anul școlar 2014-2015, un elev cu CES avea de depășit 8 bariere din mediul său școlar incluziv.
În 2024, un astfel de chestionar poate ajuta la schimbarea perspectivelor prin care este privit procesul de evaluare a gradului de integrare sau progresului unui elev, cu sau fără CES.
Continuă să citești Mediul școlar incluziv – un altfel de chestionar
Începând cu 1 septembrie 2024 va intra în vigoare ordinul 5701 din 2024 cu privire la Regulamentul-cadru de funcționare CJRAE/CMBRAE.
În cadrul acestui ordin am identificat un număr de aproximativ 53 de atribuții ce trebuie/pot fi îndeplinite de către un profesor de sprijin/itinerant.
Deoarece ele sunt numeroase și variate, le-am grupat în 9 tipuri de activități: Continuă să citești Atribuțiile unui profesor de sprijin/itinerant, 2024
Pentru a avea un tablou mai clar al etapelor, pașilor, documentelor minim-necesare atunci când scopul este integrarea optimă a unui elev cu CES în învățământul de masă, mai jos sunt descrise principalele 10 etape-cheie ce pot fi parcurse – 10 etape-cheie pentru elevii cu CES integrați în învățământul de masă
Aplicația recomandari.rei.plus permite analiza codurilor de boală înscrise în certificatele de orientare școlară și profesională (eliberate de CJRAE/CMBRAE) ale elevilor cu CES și generează o listă de recomandări generale* privind adaptarea curriculară pe nouă domenii:
Continuă să citești 9 forme de adaptare curriculară – aplicație
Noua lege a educației va intra în vigoare începând cu data de 3 septembrie 2023.
* cu toate acestea, unele mențiuni din lege vor intra în vigoare în date diferite – vezi Titlul V
Referitor la domeniul educației speciale și special integrate, începând cu anul școlar 2024-2025 – conform articolului 248, alin (9) – se va implementa gradual prevederile articolului 69, alin (2) – vezi Titlul I, capitolul V, secțiunea 2: Continuă să citești Legea învățământului preuniversitar 198/2023
Acest chestionar este o formă digitalizată a chestionarului prezentat în anexa ordinului 3124 din 2017 privind TSI (tulburările specifice de învățare) numit Instrument metodologic pentru identificarea persoanelor cu risc de diagnosticare a tulburărilor specifice de învățare.
Chestionarul a preluat ideea lui inițială: acolo unde exemplul o permite, subliniați competența pentru care elevul nu prezintă performanță medie așteptată conform criteriului de vârsta școlară, mentală sau fiziologică – și a transformat-o în butoane radio care oferă pentru fiecare subdomeniul analizat un procent de dificultăți observate pe fiecare grad bifat (ușor, mediu, sever). Continuă să citești Chestionar TSI